miércoles, 24 de agosto de 2011

GESTION ACADÉMICA

miércoles, 1 de diciembre de 2010

Bienvenidos a mi Blog sobre la Importancia de la Web 2.0 en la Educación Virtual

Mi nombre es Carlos Eduardo Chavarro Aranzalez, soy Ingeniero Agroindustrial y Especialista en Pedagogía de la Universidad del Tolima. Recientemente hice un Diplomado en Tecnológico de Monterrey titulado "Desarrollo del Nuevo Perfil Docente", así como el curso "Estrategias para Orientar la Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje" en el SENA, en el que aprendí a manejar la plataforma Blackboard.

Mi interés en la educación virtual radica mi gusto por los computadores y por los programas que ayudan a solucionar muchas de las tareas cotidianas bien sea en el entorno laboral y también como recreación.  Como docente, pienso que el uso del computador es casi obligatorio debido a la era actual, donde predominan las telecomunicaciones y las redes sociales basadas en internet.

Otra motivación muy importante, es ver que a través de las herramientas como los Blogs, Wikis, Redes Sociales y otras aplicaciones Web 2,0; los estudiantes trabajan de una forma más amena, gracias a la utilización de estas tecnologías. El tutor debe encantar a sus estudiantes, para que estos accedan de manera voluntaria a la formación y aprovechen todos los espacios virtuales  creados por el tutor para mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

El tutor virtual dispone de las herramientas Web 2.0 para el desarrollo de sus cursos virtuales. A través de un blog se puede llevar una recolección sistemática de información relacionada con el curso, así como  publicar artículos de otras fuentes que ayuden a profundizar sobre el tema.  En un wiki los grupos de estudiantes pueden colaborar entre sí de una forma rápida en la creación de un documento al cual se le puede dar formato fácilmente. Finalmente, mediante una página web o Website se puede crear un Entorno Personal de Aprendizaje que reúna todas las herramientas citadas anteriormente.

Este blog pretende ser un ejemplo de lo anterior, pues recopilará información relevante acerca del modelo pedagógico de la UNAD, el papel del tutor de curso virtual de la UNAD, el rol del estudiante de curso virtual, información sobre innovaciones pedagógicas y didácticas en el campo de la educación virtual e información sobre la utilización de herramientas Web 2.0 aplicadas a la educación virtual.  También se incluirán artículos relacionados con las experiencias significativas en el campo de la educación virtual, campo donde muchos profesores publican sus trabajos e investigaciones, que pueden ser tomadas como punto de partida para generar sus propias propuestas de aplicación en estos contextos.

Este blog pretende convertirse en un apoyo permanente para los estudiantes del curso virtual y podrán acudir a él en cualquier momento para profundizar sobre los temas del curso y mejorar su proceso de autoaprendizaje. Finalmente, extiendo la invitación a mis compañeros del curso de certificación de competencias para que visiten este blog, y a que hagan los comentarios relacionados con los artículos publicados en este blog, ya que la realimentación es de vital importancia para el mejoramiento de este sitio.

La UNAD a la vanguardia de la educación a distancia en entornos virtuales.

La Universidad Nacional Autónoma y a Distancia UNAD fue creada el 7 de Julio de 1981 mediante Ley 52 del Congreso de la República. En sus inicios se llamaba Unidad Universitaria del Sur de Bogotá UNISUR. Luego, mediante la La ley 396 del 5 de agosto de 1997 cambió su nombre al actual. Desde su fundación, la UNAD se ha caracterizado por ser una Institución al servicio de las comunidades, especialmente aquellas donde no existen oportunidades ni llegan otras instituciones educativas, contribuyendo así con el desarrollo de estas regiones.

La UNAD propicia la "Educación para todos" a través de la educación a distancia utilizando efectivamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICS, mediadas por la internet, que es el soporte tecnológico para el desarrollo de este modelo. Los principios en que se centra este modelo son la investigación, la innovación pedagógica, la proyección social y el aprendizaje autónomo. Todo esto, convirtiéndose en la institución de educación distancia número uno del país y ampliando su cobertura a muchos lugares del mundo gracias a su metodología.

Este modelo pedagógico requiere de un uso intensivo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICS con el fin de disminuir la brecha del conocimiento existente en el país. El modelo de educación a distancia ha permitido formar a personas que por razones geográficas, al encontrarse en lugares remotos del territorio nacional, no tenían acceso a la educación superior. También es de gran apoyo para aquellas personas que debido a su trabajo no pueden realizar estudios mediante la metodología presencial, pudiendo acceder de esta forma a formación de calidad en cualquier momento y lugar, solo teniendo como requisito el acceso a internet.

La UNAD es una institución con un alto sentido de responsabilidad social  que tienen como principios brindar una amplia cobertura geográfica, garantizar una formación de calidad y propiciar la equidad en las oportunidades de formación de todas las comunidades del país. La UNAD tiene como uno de sus principales objetivos mantenerse en el liderazgo en la modalidad de la educación a distancia en Colombia, actuando en el contexto local, regional, nacional e internacional; mediante la constante la innovación constante en el uso de las nuevas tecnologías.

En conclusión, la UNAD es la institución pionera en el modelo de educación a distancia en Colombia, gracias a su constante esfuerzo en investigar e implementar metodologías activas de aprendizaje mediadas por las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICS. El modelo pedagógico de la UNAD surte un gran impacto impacto social al elevar la cobertura educativa con programas de excelente calidad y pertinentes para el mejoramiento de las condiciones socioeconómicas de las comunidades a las que llega la universidad, limitada únicamente por el acceso a internet y por la existencia de equipos de cómputo adecuados para tal fin.


REFERENCIAS

UNAD. Sistema de Inducción Unadista - 601001. Extraído el 5 de Diciembre de 2010 de http://formacion.unadvirtual.org/moodle/file.php/1/CONTENTS/601001_exe/index.html

UNAD. Video Institucional. Extraído el 5 de Diciembre de 2010 de  http://www.youtube.com/watch?v=qlmPac4snUA

La Netiqueta en los AVA.

La Netiqueta virtual en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje AVA: ¿Una norma necesaria para la comunicación?.

La netiqueta es una palabra derivada del inglés net (red) y del francés etiquette (buena educación). La netiqueta es un término utilizado para hacer referencia a las normas de comportamiento que se deben tener en cuenta cuando se participa en ambientes virtuales. Estas normas de comportamiento son de vital importancia, debido a la gran cantidad de usuarios de la internet y a la interacción que estos tienen a través de las redes sociales; que como en los encuentros físicos entre las personas, también necesita ser regulado por normas básicas de convivencia para evitar malentendidos y disputas entre sus usuarios.

La netiqueta de la UNAD es específica en cuanto a las normas que promulga para garantizar la calidad del servicio que presta a sus estudiantes. En forma general, los contenidos de los cursos virtuales de la UNAD no pueden ser usados comercialmente ni para ser incluidos en otros portales para ningún tipo de uso ni parcial ni totalmente. Además todas las comunicaciones efectuadas entre los miembros de la comunidad virtual de la UNAD debe ser cordial y respetuosa, de forma que se garantice una relación adecuada entre ellos.

Además el contenido de los cursos virtuales de las UNAD incluye guías de actividades, en las cuales de describe de manera precisa de qué manera se va desarrollar el curso, para que los estudiantes se familiaricen con el entorno del curso y sigan las instrucciones dadas. Esto, por supuesto tiene la finalidad de evitar el exceso de mensajes y de correos hacia el tutor y hacia otros compañeros en busca de información y soporte que puede ser consultado por cada estudiante, dado que la filosofía de la educación virtual gira en torno al autoaprendizaje o aprendizaje autónomo.

Un espacio muy importante donde se debe aplicar la Netiqueta es en los foros. Los foros son considerados como el espacio de comunicación entre el tutor y los estudiantes del curso virtual y por lo tanto es un deber del estudiante conocer las reglas mínimas de comportamiento en el mismo. Primero que todo, los foros no son el lugar indicado para enviar mensajes personales, pues para ese fin existen la mensajería interna y el correo electrónico. Otro aspecto muy importante es que se debe revisar minuciosamente el contenido del foro en el que se va a participar para evitar así repeticiones y ahorrar tiempo tanto a los compañeros de curso como al tutor virtual.

El chat room también es un espacio muy importante dentro de la educación virtual y por supuesto hace parte de las estrategias de aprendizaje de la UNAD en sus cursos virtuales. Por este medio se pueden realizar conversaciones fluidas entre los estudiantes y el tutor, por lo que sede tener en cuenta algunas reglas básicas. Primero, por ejemplo el uso de mayúsculas sostenidas en el chat y otros espacios electrónicos es considerado como si se estuviera gritando. También se debe tener en cuenta la ortografía utilizada, pues ahora es común abreviar los mensajes, cambiando las palabras por una mezcla de letras y símbolos que van en detrimento del cuidado y respeto por el lenguaje. Sobra decir que este tipo de comunicación es inadmisible en todos los espacios electrónicos de la UNAD.

La el mensajería sistema y el correo electrónico del plataforma Moodle, son muy importantes para el desarrollo de los cursos virtuales de la UNAD y por tanto es recomendable que sean utilizados con moderación para no saturar la plataforma. Estos mensajes deben sen concisos y contener un título que permita clasificarlo de acuerdo a la la temática y prioridad que le da la persona que lo recibe.  Es una buena idea revisar el contenido y la ortografía del mensaje que se va a enviar y así evitar inconvenientes para la persona que lo va a revisar. Por último, aunque los mensajes electrónicos lleguen inmediatamente, estos no necesariamente serán contestados inmediatamente sino de un tiempo prudencial que suele ser entre 24 y 72 horas como máximo.

Indiscutiblemente, la netiqueta es muy importante debido a que el entorno de la educación virtual es similar a un entorno donde las personas se encuentran personalmente, donde podemos apreciar  que por problemas de comunicación pueden surgir malentendidos que pueden afectar la convivencia entre las personas que hacen parte de ella. Estas normas de comportamiento garanticen un uso eficiente de los recursos en la educación virtual y permiten conservar un ambiente agradable de trabajo para los participantes de la comunidad educativa virtual.

Para terminar, la netiqueta es de uso obligatorio en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje AVA, como mecanismos regulador de la comunicación en estos ambientes y garante de la armonía en los mismos. La mejor forma de aplicarla en los cursos virtuales en los que participa el estudiante es seguir al pie de la letra las instrucciones dadas por el tutor en la guía de actividades que es incluida en todos los cursos. Para profundizar sobre este tema pude buscar "netiqueta" en Google o en su buscador preferido.

REFERENCIAS

EDUTEKA. Las 10 Reglas Básicas de la "Netiqueta". Extraído el 5 de Diciembre de 2010 desde http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3

INDIANOPEDIA. Netiqueta. Extraído el 5 de Diciembre de 2010 desde http://lasindias.net/indianopedia/Netiqueta

UNAD. Netiqueta en las plataformas de UNAD Virtual. Extraído el 3 de Diciembre de 2010 desde http://campus.unadvirtual.org/campus/file.php/7/UNAD/SITE_POLICY/netiquette_ES_COL.html

jueves, 7 de octubre de 2010

Presencia social en un aula virtual

Presencia social en un aula virtual
Carlos Eduardo Chavarro 

La educación es evidentemente un proceso de construcción social de conocimientos, habilidades y destrezas; proceso que requiere la intervención de varios actores como son el formador, los estudiantes y el programa de formación. La presencia social en el ambiente virtual hace referencia a la disposición de los estudiantes para interactuar en el contexto mencionado anteriormente, principalmente para fortalecer el proceso de aprendizaje. Estos espacios son indispensables en la educación virtual, ya que sin la presencia social no es posible obtener resultados verificables en el proceso de formación.

El encuentro cara a cara en el aula tradicional está limitado por condiciones espacio-temporales específicas, que suelen estar contenidas en un horario de clases en el cual se fija una hora exacta, generalmente en un aula con pupitres o en un aula taller cuando se realiza una práctica. Estos encuentros son indispensables en la educación tradicional y suelen ser realizados mediante la exposición magistral, donde el maestro habla y los estudiantes escuchan de una forma pasiva lo que él tiene que decir.

Los tipos de encuentro característicos de cada modalidad educativa tienen algunas diferencias notables. La primera y más evidente es que el encuentro físico solo es posible en el aula tradicional mientras que la alternativa que tiene la educación virtual son el chat y la mensajería instantánea cuando el encuentro es a una hora determinada y en los foros y redes sociales cuando el encuentro es asincrónico. De todas maneras siempre existirá un espacio de encuentro en cualquiera que sea el tipo de aula en la que se lleva a cabo el proceso de formación.

Las principales formas como se puede evidenciar la presencia social en el aula virtual de aprendizaje son la creación y organización meticulosa de variadas herramientas Web 2.0 con el fin mantener motivado al estudiante y generar un espacio donde sea posible recoger las evidencias de aprendizaje. Es importante la creación de un Blog o una página Web, con el fin de recopilar todas estas herramientas y crear la estructura del entorno personal de aprendizaje, el cual debe ser creado tanto por el tutor como por el estudiante para mejorar este canal de comunicación. Por último es importante la realimentación oportuna del tutor para garantizar la motivación y en el ambiente virtual de aprendizaje.

REFERENCIAS

LOPARTE SÁNCHEZ, Walter Alfredo. La presencia social en un ambiente virtual de aprendizaje. Extraído el 10 de Diciembre de 2010 de http://es.calameo.com/read/0003252558a8867446a1e

miércoles, 6 de octubre de 2010

Uso didáctico de los videos de la web

Uso didáctico de los videos de la web
Carlos Eduardo Chavarro 

Los videos juegan un papel importante en la actualidad como ayuda didáctica en el proceso educativo, tanto presencialmente como en la virtualidad. Dada la cantidad de in formación existente en la internet, es indispensable desarrollar algunas habilidades básicas para la selección correcta de las fuentes a incluir en el curso virtual, específicamente los videos. Para empezar es necesario escoger la página web que aloja el video, delimitar muy bien el tema que se va a consultar y el manejo de filtros de los resultados de la consulta.

Existen muchos portales que alojan y comparten videos online, entre ellos los más conocidos son YouTube, Dailymotion, Vimeo y Google Videos entre otros. Todos estos servicios son similares en cuanto a las funciones que prestan y pueden ser consultados tanto para fines recreativos como para fines académicos. Definitivamente YouTube es el más popular, pero utilizando Google Videos se pueden buscar en varios portales a la vez los videos en los que estamos interesados.

Una vez encontrado el video que se desea utilizar como ayuda didáctica se procede a insertarlo en el blog o página web por medio de un enlace directo al video o incrustándolo directamente utilizando para ello el código proporcionado por el portal para tal fin. Un ejemplo de cómo crear un acceso directo a un video publicado en YouTube:

Para ver el video "Cómo subir videos de YouTube a Blogger" haga clic aquí

Para incrustar el video en el blog, se debe pegar en la entrada en el modo de "Edición de HTML" el siguiente código:

<object width="480" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/9WXJf7AtFmA?fs=1&amp;hl=es_ES"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/9WXJf7AtFmA?fs=1&amp;hl=es_ES" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object>

Y el resultado es el siguiente:

Cómo subir videos de YouTube a Blogger.  Extraído el 10 de Diciembre de 2010 de http://www.youtube.com/watch?v=9WXJf7AtFmA

Los videos que se utilizan como ayudas didácticas en los cursos virtuales pueden ser utilizados como tutoriales, bien sea elaborado por nosotros o por otras personas, en donde podemos mostrar la forma de realizar una tarea específica, en este caso, "Cómo subir videos de YouTube a Blogger". Este video explica detalladamente los pasos a seguir para subir un video de YouTube a un blog , procedimiento que se puede aplicar a otros sitios web. Este video se puede considerar en sí mismo como ayuda didáctica a la intención de este artículo: explicar cual es el uso didáctico de un video de la web.

El video, es una ayuda didáctica de bastante utilidad, pues es una forma más fácil de llegar al estudiante de lo que sería a través de un texto plano. Aunque muchas personas preferirían leer un libro que ver la película basada en él, es indudable que la mayoría de las personas se inclinan por los medios audiovisuales para acceder al conocimiento y para divertirse. Dicho de otra forma, es posible entretenerse mientras se observa un video sobre un tema académico. Desde que se use planeada e intencionalmente, el video es una de las poderosas herramientas para potenciar el aprendizaje tanto en la educación virtual como en la tradicional.

martes, 5 de octubre de 2010

Estrategias pedagógicas

Estrategias pedagógicas
Carlos Eduardo Chavarro

Las estrategias pedagógicas consisten en una serie de acciones llevadas a cabo por los docentes con el fin de facilitar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes. Estas acciones deben estar fundamentadas teóricamente con el fin de evitar de que estas acciones se conviertan en simples técnicas de enseñanza. La fundamentación teórica le da orientación al proceso educativo  con el fin de obtener siempre los mejores resultados de aprendizaje.

Para poner en marcha la estrategia pedagógica escogida, son necesarias las técnicas didácticas que son diseñadas por el maestro de acuerdo a las competencias que se desean desarrollar en los estudiantes. Las técnicas didácticas son los recursos específicos que utilizará el tutor virtual  para lograr los propósitos planeados desde la estrategia pedagógica. Para que estas estrategias y técnicas tengan éxito, es necesario planear y diseñar los recursos necesarios para el logro de los objetivos. Por otro lado, el tutor debe acompañar y facilitar el proceso de aprendizaje mediante la motivación constante de sus estudiantes.

Para garantizar el éxito de la estrategia y técnicas seleccionadas es importante que sean escogidas las metodologías activas, pues mantienen motivados a los estudiantes durante el proceso. Otro proceso que debe ser fortalecido mediante la estrategia pedagógica escogida es el aprendizaje colaborativo, para lo cual se pueden utilizar los foros como un los recursos más útiles para el tutor.

También es deber del tutor incentivar el  aprendizaje autónomo, característica indispensable que debe poseer el estudiante de un curso virtual y que debe ser potenciado por el tutor. Este tipo de aprendizaje puede ser fomentado a través de la realización de consultas, elaboración de ensayos, tareas individuales y realización de proyectos. El aprendizaje autónomo tal vez sea la habilidad más importante que debe cultivar el estudiante de curso virtual de la mano del tutor que se conveirte en el facilitador del aprendizaje del mismo.

Como conclusión, para poder aplicar exitosamente una estrategia pedagógica en la educación virtual es muy importante conocer a fondo las características de la estrategia a aplicar, lo cual es hace parte de la teoría pedagógica que la sustenta. Por otra parte, el tutor debe dominar todas las herramientas y técnicas disponibles, pues de no ser así las actividades realizadas no tendrían un propósito definido y no ayudarían a la consecución de los logros de aprendizaje. Finalmente, el tutor debe entender que todo el tiempo aparecen nuevas técnicas y usos de las ya existentes, que permiten una mejora continua del rol de tutor de un curso virtual.